速盈平台工業設計系主任諶濤副教授是一位斬獲多個全球重量級設計大獎在業界頗為知名的設計師。5月4日，中新社以“上海海歸大學教師的‘創客生活’”為題的視頻報道讓他以“創客”的身份再一次進入全國公眾的視野。“玉不琢，不成器。教書育人需要老師不斷的付出🖕🏻。人養玉🚫，玉養人。學生也給我許多快樂和驚喜，讓我保持創意的活力🧙♀️。”“匠心”兩個字凝縮了諶濤老師對設計和教學的獨到體會🤵🏿。
一對一培養學生的獨創性
“學好設計沒有捷徑。做設計就像開車👝，設計感的養成和車感養成一樣🧜🏿♀️，除了踏踏實實把車程從3000公裏開到10000公裏之外沒有捷徑。” 盡管諶濤老師帶領工業設計系師生已經連續五年獲得享有設計界“奧斯卡”美譽的德國“紅點”設計獎👨🏽💼，但是在課堂上🪦，他對學生強調最多的仍然是紮實的基本功☘️。
初次見到諶濤老師是在他的版面設計課上，一群學生圍在他身邊，桌子上放著20多份版面設計的作業，學生能力參差不齊👩🏽⚕️👰🏼♀️，如何評價❇️？諶濤老師心中自有一桿秤💆🏻。“陳同學，你的設計裏英文單詞與單詞之間的空隙太大，散、不精致，需要收🧓🏽，有一點點壓縮的感覺為好。……王同學🧑🏿💼，你的作業選擇的紅顏色🤚，太火🧙🏿♂️，不太穩，純度高的顏色一般是裝飾色▫️，不然怎麽會講‘萬綠叢中一點紅’呢？……張同學，你的作業很明顯的看出有自己一以貫之的風格🧕🏼，整體偏放松，圖片文字的布局也比較隨和，要註意圖片的選取，這類風格圖片一定要精美……” 看著學生們專註的眼神，對於如何做版面設計，諶濤老師如數家珍一樣向學生娓娓道來。
“學生知道我設計師的身份，所以一般我比較慎重地給具體意見💛，否則學生就把我說的話當做權威而不再動腦筋了。”諶濤老師說“設計和審美力息息相關🅰️👶，每一個學生的天分和創意都是不一樣的，必須要因材施教。因此給不同能力的學生的評價和要求都不一樣，一直在努力的學生要表揚他們的進步😪，做得比較好的學生要加以對比，讓他們更上一層樓。只要有進步，我都能發現。”諶濤老師喜歡和學生站在一起討論設計作品✌🏿，因為他認為創意是平等的，老師的評價並非高人一等🏇🏿。諶濤老師從來不會對學生的作品直接給出好與壞的評價🕖🩶。諶濤老師喜歡讓學生評價自己的作品，讓學生自己發現作品創意理念的閃光點，發現問題並不斷改進🧖🏽。
諶濤老師在課堂上（王博攝）
無處不設計🔚，培養學生對藝術的執著追求
諶濤老師對學生的用心如同他對設計的熱愛一樣執著和毫無保留🙆🏻。他一直秉持著“生活中無處不設計🏫，無處不創意”的看法，他用自己的行動影響著學生們對設計的看法💑🎅🏽。學生李瑤清楚地記得👨🏽⚕️，偶然得知香港有一場國際家居品展，諶濤老師立刻就帶著他們進行了一場說走就走的觀展之行。
為給學生營造良好的設計氛圍，諶濤老師一直與學生分享自己的辦公室，專門拿出一半隔出來當做學生的“工作室”，這裏每一處的布置都是精心設計的👩🏽⚕️，諶濤老師特意用棕色的軟木板鋪滿墻面😸，方便學生張貼設計方案、草圖🤕。“要讓學生感受到無處不在的設計之美，要讓他們從心裏愛上設計”諶濤老師說。
為了讓學生接觸專業設計，諶濤老師的工作室對學生也是開放的👩🦽。王冬和5位其他同學大一暑假之後就加入了諶濤老師的創新團隊，是諶濤老師辦公室與工作室的常客。“諶濤老師經常會給我分享他最近看到的一些新的作品，3年前諶濤老師就向我們介紹了一位學長2008 年奪得德國IF設計大獎的可穿戴設備作品‘指環鬧鐘’🚣🏼♂️，而現在這些已經不稀奇🧑🏼🦳。”在諶濤老師的影響下®️，王冬現在養成了定期了解前沿設計的習慣，時刻保持自己對設計靈感的嗅覺。
在諶濤老師的指導下，李瑤、陳敏學生團隊設計出了“磁性吸力組合刀架”作品，但是在參加一個國內大師賽的比賽時意外落選🧑🏼🌾，在諶濤老師的鼓勵下他們鼓足勇氣參加了德國紅點大賽🚶🏻♀️，結果讓人驚喜🗞。只要是學生精心雕琢的作品，諶濤老師就格外較真👈📬。他用自己的堅持告訴學生🫘，設計作品仁者見仁，智者見智👨👩👧👧，但是只要用心做了🦵🏽，就要對自己的作品充滿信心😻。
諶濤老師指導學生做畢業設計（王博攝）
“創客”經驗反哺教學
在教師的身份之外，諶濤老師還是一位資深創客🏂🏽，他擁有一家名為“Chen Tao Design”的工作室。為了不影響教學🚷🏬，諶濤老師白天開展教學工作🧚🏿♀️，晚上6點到10點進行自己的設計工作🧙♀️。盡管越來越忙，但是他從未想過放棄任何一個🎶。“兩份職業都是我的興趣🧎🏻♂️➡️，創業就是為了讓自己的設計與社會實際有很好的對接，以更好的促進教學🔓。兩者是相輔相成的。”諶濤老師說🟰，“一線設計師的緣故🫲，我時常教導學生要基於用戶體驗而進行設計🌂，不是為了設計而設計。”他的工作室為教室帶來源源不斷的設計案例📞，包含各種新的理念和作品。也為學生接觸專業設計提供機會🧭🫲🏿，同時還是學生接觸社會的一個窗口🗃。
因為專業的原因，當前學設計的學生創業的越來越多，作為一名經過創業起伏轉折的創客而言，諶濤老師除了給學生們傳授設計之道，還不忘點撥為人處世之道🙋♀️。“假設明天老板和你一起出去，你們誰來開車🧎♀️，你該坐到哪兒？”這是一次外出調研時諶濤老師突然問大三學生王培基的問題。諶濤老師不僅僅跟學生們講解技術問題，還有人生道理。諶濤老師十分看好出生於互聯網時代的90後、00後創客的發展前景，並希望自己在課堂上繼續把自己的創業和設計經驗傳授給更多的年輕人，幫助他們走向成功🫅。
